Представлены первые итоги проектирования новых укрупненных групп специальностей «Образование и педагогические науки» и «Юриспруденция»
В Минобрнауки России состоялось совещание по вопросу проектирования новых укрупненных групп специальностей «Образование и педагогические науки» и «Юриспруденция». В совещании приняли участие университеты — участники пилотного проекта по обновлению системы высшего образования, представители Минобрнауки России и председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин.
По мнению Министра науки и высшего образования Российской Федерации ВалерияФалькова, общая цель Министерства и университетов-пилотов — не просто провести механическую пересборку групп специальностей, но посредством этой работы содержательно поменять программы, повысить качество образования в целом.
Наработки по укрупненной группе специальностей «Юриспруденция» представил Томский государственный университет, который проводил эту работу с пятью другими вузами-пилотами, профильными университетами, представителями Ассоциации юристов России. Председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин выразил мнение, что все специальности и направления подготовки с квалификацией «юрист» нужно объединить в одну.
Валерий Фальков подчеркнул, что любому специалисту в области права вне зависимости от будущего места работы — в прокуратуре, в суде, в нотариальной конторе, — необходимо освоить единое юридическое ядро дисциплин. После его освоения с 3 курса студент начнет обучаться по профилю и получит те навыки, которые требуются для работы в определенной системе. Таким образом, обеспечивается гибкость образования.
С учетом того, что все больше правонарушений совершается в цифровой среде, современный юрист должен обладать соответствующими техническими навыками. Поэтому предложили обсудить целесообразность включения в юридические программы дисциплин точных наук — математики и информатики. Это предложение поддержал ректор Санкт-Петербургского горного университета Владимир Литвиненко.
По итогам совещания рабочим группам поручено:
— проработать подходы к установлению нормативов стоимости обучения по укрупненным группам с учетом изменения содержания программ;
— определить фундаментальное ядро;
— продолжить работу по формированию профилей.